Skolen har hatt et langsiktig fokus på lesing de siste årene, og høsten dette skoleåret har vi i tillegg styrket arbeidet med begrepsopplæring. Bakgrunnen for dette er at vi ser at mange elever strever med å forstå innholdet i tekstene de leser, blant annet fordi de mangler tilstrekkelig forståelse for ord og begreper i teksten 

Kartleggingsprøver på 1. trinn viser at bokstavinnlæringen fungerer godt, og at elevene i stor grad mestrer de grunnleggende ferdighetene de skal på dette trinnet. Når elevene kommer til 3. trinn, viser imidlertid leseprøver at for mange har mangelfull leseforståelse. Vi ser at dette henger sammen med både svake lesestrategier og utilstrekkelig begrepsforståelse. Disse utfordringene følger elevene videre og gjenspeiles også i resultatene på nasjonale prøver i lesing på 5. trinn. Selv om resultatene viser en viss forbedring, vurderer vi at nivået fortsatt bør være høyere.

På nasjonale prøver i lesing på 8. trinn ser vi derimot at elevene fra Løren presterer svært godt, noe som indikerer at de har den kompetansen de skal ha når de begynner på ungdomsskolen.

Våre satsingsområder er derfor tydelig rettet mot å styrke elevenes leseferdigheter, med særlig vekt på leseforståelse, strategisk lesing og begrepsutvikling. 

Vi ser også at organiseringen av klasserommet og hvordan lærerressursene brukes, kan ha betydning for elevenes læringsutbytte. Gjennom bruk av samarbeidslæring (CL) og en bevisst og målrettet anvendelse av skolens lærerressurser, mener vi at vi kan bidra til ytterligere forbedring av elevenes resultater.